Vorstellung der Aktivitäten

 Stufe I

1 – MIKROBEN IM HAUS

Ziel:
Das Kind lernt, an welchen Stellen im Haus sich Mikroben entwickeln.

Material:
- Filzstifte, Farbe…
- Halbe Blätter Zeichenpapier.
- Grosses Plakat / Blatt Papier.
- Klebstoff.

Dauer: 45 Minuten.

Ablauf:
- Auf das Plakat wird ein leeres Haus gezeichnet (Dach, Mauern…).
- Das Plakat wird den Kindern gezeigt.
- Die Kinder werden gefragt, wodurch sich ein sauberes Haus von einem schmutzigen Haus unterscheidet.
- Die verschiedenen Räume des Hauses werden eingezeichnet (Wohnzimmer, Schlafzimmer, Küche, Toilette, Badezimmer, Esszimmer, Garage, Wäscheraum…).
- Die Kinder werden gefragt, welche Räume im Haus oft schmutzig sind.
- Jedes Kind malt den Raum, von dem es meint, dass er am Leichtesten verschmutzt. Es schreibt den Namen des Raumes auf sein Blatt.
- Alle Zeichnungen werden eingesammelt und nach Räumen geordnet.
- Gemeinsam werden die Zeichnungen ausgewertet. Die Kinder werden gefragt, welcher Raum wodurch verschmutzt wird.
- Die den Kindern bekannten Stellen, an denen sich Mikroben am besten entwickeln werden hervorgehoben. Falls nötig, wird die Liste vervollständigt (die Betonung auf Küche, Badezimmer, Toilette und Wäscheraum legen).
- Für jeden Raum wird eine Zeichnung ausgewählt und auf das Plakat in das Haus geklebt.
- Die notwendigen Handgriffe für die Hygiene der verschiedenen Räume werden genau erläutert:

• Küche: tägliche Desinfektion von Arbeitsflächen und Schwämmen / Einhaltung der Regeln der Nahrungsmittelhygiene.
• Toilette: nach jeder Benutzung, Spülen / für die Jungen: die Klobrille hochstellen / tägliche Desinfektion / Händewaschen nach jeder Benutzung der Toilette.
• Badezimmer: Hygieneartikel müssen aufgeräumt werden (Zahnbürste, Zahnpasta, Waschlappen, etc.) / Badewanne und Waschbecken müssen nach Gebrauch ausgespült werden / regelmäßige Desinfektion.
• Wäscheraum: Schmutzwäsche muss an einem besonderen Ort aufbewahrt werden / die Wäsche muss schnell gewaschen werden / die Wäsche muss sofort nach dem Waschen getrocknet werden.

2 - SCHMUTZFALLEN

Ziel:
Darlegen, auf welchen Gegenständen und Oberflächen sich Mikroben besonders gut vermehren und verbreiten.

Material : Arbeitsblatt Nr. 1

Dauer: 30 Minuten.

Ablauf:
- Es wird einzeln oder in Gruppen gearbeitet.
- Das Arbeitsblatt wird an die Kinder ausgeteilt.
- Die Bilder werden kommentiert und mit dem täglichen Leben der Kinder in Verbindung gebracht:

• Wo sind wir?
• Was sieht man?
• Welche Gegenstände sieht man?
• Wozu werden sie gebraucht?…

- Die Aufgabe wird gelöst: die Kinder suchen die Buurkis.
- Der Lehrer kann die Aufgabe persönlicher gestalten, indem er die Bilder durch die Kinder anmalen lässt.
- Verschiedene Lösungen werden aufgehängt und gemeinsam kommentiert.
- Die Kinder werden zu den Bildern befragt, wobei besondere Betonung auf die Gemeinsamkeiten der verschiedenen Bilderreihen gelegt wird:
  Was haben die Gegenstände / Oberflächen jeweils gemein?

• Bild Nr. 1: Feuchtigkeit. Klarstellen, dass sich Mikroben an feuchten Stellen schneller vermehren.
• Bild Nr. 2: Utensilien zum Saubermachen / Putzen. Klarstellen, dass sie ständig verunreinigt und feucht sind, und so durch die gemeinsame Benutzung aller Familienmitglieder Vektoren für Kreuzkontaminationen darstellen.
• Bild Nr. 3: Oberflächen / Gegenstände, die mit den Händen in Berührung kommen = starke Vektoren der Kreuzkontamination.
• Bild Nr. 4: Oberflächen / Gegenstände, die sowohl mit den Händen als auch mit Nahrungsmitteln in Berührung kommen. Klarstellen, dass die Grundregeln der Nahrungsmittelhygiene eingehalten werden müssen, vor Allem: Händewaschen, bevor man Nahrungsmittel berührt.

- Wiederholung der verschiedenen Stellen, an denen sich Mikroben entwickeln, wobei die schwer erkennbaren Stellen besonders hervorgehoben werden.

3 – FRAU SCHILDKRÖTE IST ALLERGISCH

Ziele:
- Herausfinden, was im Haus eine Allergie hervorrufen kann.
- Erlernen einiger einfachen Handgriffe zur Eindämmung von Allergien.

Material: Die Geschichte von Frau Schildkröte.

Dauer: 45 Minuten.

Ablauf:
- Spielprinzip: Der Lehrer liest die Geschichte laut vor. Sobald er bestimmte Wörter ausspricht, müssen die Kinder die entsprechenden Dinge tun.
- Die Kinder müssen sich in einem weitläufigen Raum befinden (Aula, Klassenzimmer mit weggeräumten Tischen und Stühlen, Schulhof…).
- Einen Kreis bilden.
- Die Spielregel vorlesen: „Die Geschichte von Frau Schildkröte, die eine Allergie hat. Hört Euch die Geschichte genau an. Wenn ihr das Wort „X" hört, macht ihr den dazugehörigen Handgriff „Y" ... ".

- So werden die Gesten, die beim Vorlesen der verschiedenen in der Geschichte vorkommen Wörter ausgeführt werden sollen, vorgestellt:

• Hören die Kinder das Wort „Pollen", tun sie so, als würden sie niesen.
• Hören die Kinder das Wort „Staub", tun sie so, als würden sie Abstauben.
• Hören die Kinder das Wort „Milben", so reiben sie sich die Augen.
• Hören die Kinder das Wort „Hund", so bellen sie.
• Hören die Kinder das Wort „Katze", so bücken sie sich.
• Hören die Kinder das Wort „Laken", so tun sie so, als würden sie ein Fenster aufmachen und sagen: „Ich lüfte mein Zimmer".
• Hören die Kinder das Wort „einseifen", so tun sie so, als röchen sie ein angenehmes Parfüm (tiefes Einatmen).
• Hören die Kinder das Wort „sauber machen" / „waschen", so stoßen sie ein erleichtertes „Ah !" aus.
  - Bevor mit dem Lesen der Geschichte begonnen wird, werden die Gesten wiederholt, damit die Kinder sie sich gut einprägen.
  - Nach Beendigung des Spiels und bevor man ins Klassenzimmer zurückkehrt werden gemeinsame Schlussfolgerungen gezogen:
• Es gibt Dinge im Haus, die Allergien hervorrufen können (Staub, Pollen, Tiere);
• Man kann dagegen ankämpfen (die Räume regelmäßig lüften, Teppiche regelmäßig saugen, Bettwäsche, Kleider und alle Oberflächen entstauben / Hunde und Katzen nicht berühren, wenn man allergisch ist).

Um die Aufgabe persönlicher zu gestalten, kann der Lehrer die Bilder durch die Kinder anmalen lassen.
- Die Geschichte von Frau Schildkröte.
Frau Schildkröte hasste Unordnung. Alles, aber auch alles, musste schön sauber und aufgeräumt sein. Frau Schildkröte verbrachte ganze Tage damit, die Laken ihres Bettes zu entstauben, die Küche zu putzen, und den letzten Winkel im Haus sauber zu machen. Willst Du wissen, warum ? Weil sie eine Allergie hatte! Schon das kleinste bisschen Staub oder die winzigste Milbe brachten sie zum Niesen. Ging eine kleine Katze auch nur vorbei, hatte sie gleich rote Augen. Natürlich hatte Frau Schildkröte keinen Garten: Pollen ließ ihre Augen tränen! Oft blieb sie allein, eingeschlossen in ihrem hübschen Haus. Alles machte ihr Angst.
An diesem Morgen war Frau Schildkröte gerade dabei, zu frühstücken. Sie war in der Küche dabei, den Boden zu putzen, als sie ein seltsames Geräusch hinter der Tür hörte. Sie öffnete die Tür, um zu sehen, was sich dahinter verbarg. Ein seltsamer Hund, der einen Blumenstrauß in der einen Pfote und einen verbeulten Koffer in der anderen Pfote hielt, lächelte sie freundlich an.
- He… Guten Tag, Frau Schildkröte, ich bin ihr Cousin Ben. Ihr Cousin aus Paris.
Er ging einen Schritt auf sie zu, um ihr die Blumen zu reichen, aber Frau Schildkröte schaute ihn entsetzt an:
- Gehen Sie keinen Schritt weiter, ich bin gegen Pollen allergisch! So eine Katastrophe! Hatschi!
- Nur keine Sorge: mein Beruf ist Putzhund. Ich putze die Böden, ich mache Küchen sauber und ich kann sogar Laken waschen ! Ich werde mich ganz klein machen, Teppiche saugen, Bettwäsche wechseln und Katzen verjagen. Mit mir besteht keine Gefahr mehr, bei mir hat Staub keine Chance!
Etwas beunruhigt bat ihn Frau Schildkröte, einzutreten. Ben, der sich gerne amüsierte, machte gleich einen Spaß.Trotz der Allergien wurden sie gute Freunde. Und wie sieht es heute aus? Gemeinsam schrubben sie das Haus, lüften sie die Zimmer, wechseln die Laken, entfernen den Staub,  putzen die Fliessen, machen das Badezimmer, die Toilette und den Kühlschrank sauber ! Frau Schildkröte ist weniger pingelig geworden! Frau Schildkröte ist fröhlicher. Frau Schildkröte hat einen Freund gefunden.  

4 – DIE PUTZMITTEL

Ziele:
- Kenntnis einiger Putzmittel.
- Auf die Gefahren, die sie bergen, aufmerksam werden.

Material: Arbeitsblatt Nr. 2.

Dauer: 30 Minuten.

Ablauf:
- Austeilen der Arbeitsblätter.
- Die Symbole werden erklärt, was sie bedeuten und wozu die Mittel benutzt werden.
- Die Aufgaben werden gelöst.
- Zusätzlich wird genau erklärt, welche Putzmittel welche Gefahren darstellen.

Verbesserung:
- 1 - d / 2 - c / 3 - a / 4 - e / 5- b.
- 1 - d / 2 - c/ 3 - b / 4 -a.

5 – WIE MACHE ICH DAS HAUS RICHTIG SAUBER

Ziele:
- Kenntnis einfacher Handgriffe für die Hygiene im Haus, die von jüngeren Kindern ausgeführt werden können.

Material:
Filzstifte, Farben…

Dauer: 45 Minuten.

Ablauf:
- Die Kinder sollen genau erklären, was man tun muss, damit das Haus sauber wird (Anweisungen der Eltern…).
- Dabei soll folgendes herausgestellt werden:

• Wenn ich nach Hause komme, ziehe ich meine Hausschuhe an.
• Ich räume mein Zimmer jeden Tag auf.
• Ich räume meine schmutzige Wäsche jeden Tag weg.
• Ich lasse schmutziges Papier nicht herumliegen, sondern werfe es in den Papierkorb.
• Ich helfe meiner Mama, mein Zimmer regelmäßig zu putzen.
• Morgens lüfte ich mein Zimmer und mache mein Bett.
• Mein Kuscheltier bleibt nicht liegen, ich räume es unter meinem Kopfkissen auf.
• Ich denke daran, mir oft die Hände zu waschen.

- Alles was für die Hygiene zu tun ist, wird an die Tafel geschrieben.
- Jedes Kind malt sich selbst, wie es die verschiedenen Dinge tut (8 Tätigkeiten).
- Der Lehrer kann aber auch nur bestimmte Tätigkeiten malen lassen.
- Neben das gemalte Bild schreibt das Kind, welche Tätigkeit es gerade ausübt.
Der Zusammenhang zwischen Hygiene im Haus, Nahrungsmittelhygiene und Körperhygiene wird unterstrichen > Gesunder Lebenswandel.

6 – AUSSTELLUNG ZUM THEMA HYGIENE

Ziel:
- Wiederholung der Kenntnisse zur Sauberkeit im Haus.
- Die anderen Schüler der Schule und die Eltern sollen darauf aufmerksam gemacht werden, wie wichtig tägliche Hygiene ist.

Material:
- Buntes Plakatpapier, große Zeichenblätter.
- Filzstifte, Farben…
- Zeitschriften zum Ausschneiden…

Dauer: unterschiedlich.

Ablauf:
- Den Kindern wird vorgeschlagen, eine Ausstellung zum Thema: „Die Familie Buurki hat beschlossen, zu lernen, in einem sauberen Haus zu wohnen. Könnt ihr ihnen dabei helfen".
- Die Kinder zeichnen die Familie Buurki. Die Familie kann sehr groß sein, dann kann jedes Kind seinen Buurki auf das Plakat kleben.
- Anschließend werden alle Stellen und Gegenstände im Haus eingezeichnet, auf die Acht gegeben werden muss.
- Hierzu werden Gruppen gebildet.
- Jede Gruppe erhält den Auftrag, einen Aspekt der Hygiene im Haus darzustellen:

• Das Vorhandensein von Mikroben in den 4 strategisch wichtigen Räumen des Hauses (Badezimmer, Toilette, Küche, Wäscheraum).
• Das Vorhandensein von Mikroben auf Gegenständen:
  - die Sammelstellen für Feuchtigkeit: Wasserhahn, Spülbecken, Kloschüssel,…
  - Gegenstände der Verbreitung: Schwämme, Putzlappen, Geschirrtücher, Waschlappen, Badetücher, Haarbürsten…
  - Oberflächen, die mit den Händen in Berührung kommen: Türklinken, Klobrille, Badewannen, Telefone…
  - Oberflächen, die mit Händen und Nahrung in Berührung kommen: Schneidebrett, Arbeitsfläche, Kühlschrank, Küchenutensilien…
  - alle anderen Oberflächen, die regelmäßig geputzt oder entstaubt werden müssen: Böden, Teppiche, Möbel…
• Putzmittel und ihr Gebrauch (aus Zeitschriften ausgeschnittene Bilder werden aufgeklebt…)..
•   Was täglich getan werden muss, damit das Haus sauber bleibt.
  - Zum Abschluss der Ausstellung wird die neue Familie Buurki in ihrem sauberen Haus gezeichnet. Wie zu Anfang kann jedes Kind seinen Buurki ….der zum Netoon geworden ist, zeichnen!
  - Die Ausstellung findet in der Schule statt, damit die anderen Schüler und die Eltern auf die Bedeutung der Hygiene im Haus für die Gesundheit aufmerksam gemacht werden.