Presentazione delle attività
Livello III

1 - ALIMENTI E UTENSILI DA UTILIZZARE CON GLI ANIMALI

Obiettivi:
- Valutare le quantità di microbi presenti sul cibo per gli animali in vista nelle gamelle e sugli oggetti correlati agli animali domestici.

- Comprendere l’importanza di un lavaggio frequente degli utensili utilizzati nei rapporti con gli animali.

Materiale: Scheda alunno n° 1

Durata: 45 minuti

Svolgimento:
- Porre domande ai bambini sui loro animali domestici: Che cosa mangiano? Chi li nutre? Dove dormono? Con che cosa giocano?
- Distribuire la scheda e fare effettuare gli esercizi.
- Sottolineare il rischio di infezione e l'importanza di lavare regolarmente gamelle, cesti, lettiere, gabbiette e degli altri giocattoli degli animali, nonché di lavarsi bene le mani dopo essersi presi cura di un animale (eventuale collegamento con le sequenze di immagini sull’igiene personale).

Correzione:
- La PULCE.
- La peste bubbonica.

2 – CHI HA PARLATO DI "ALLERGIE"?

Obiettivo:
Individuare le principali fonti di allergia e la loro correlazione con gli animali domestici.

Materiale: Scheda n° 2

Durata: 30 minuti

Svolgimento:
- Porre domande ai bambini sull’allergia: chi è allergico nella classe? A che cosa? Come si manifesta l'allergia?
- Interpellare i bambini sulle manifestazioni allergiche (irritazioni della pelle, pruriti, starnuti, orticaria, crisi di asma, edemi, ecc.).
- Approfondire i principali fattori responsabili delle allergie (pollini, acari, animali domestici, alimenti, sostanze chimiche, punture di insetti…). Sottolineare che gli animali, oltre a costituire veicoli di trasmissione privilegiati a causa del pelo e delle piume che trattengono i pollini presenti all'esterno e gli acari, secernono alcune sostanze che possono scatenare delle allergie.
- Far comprendere bene ai bambini la differenza tra persone allergiche e persone che hanno paura gli animali. Approfondire, con riguardo a questo aspetto, le definizioni dei termini "allergia / allergico" e "fobia / fobico", già analizzati nella scheda alunno.
- L'insegnante può approfondire l'attività proponendo una ricerca su temi ben precisi (acari, antistaminici, reazioni cutanee, ecc.) in un’enciclopedia oppure su internet.
- Concludere tutti insieme che un’igiene efficace può circoscrivere la presenza degli acari nell’abitazione quindi anche il rischio di allergie.
- Sottolineare:

• la necessità di spazzolare regolarmente il proprio animale e di lavarlo quando necessario;
• la necessità di pulire regolarmente cesti, coperte e altri oggetti sui quali l'animale può aver deposto pelo o piume; fare attenzione non lavare questi oggetti assieme alla biancheria della famiglia;
• la necessità di proibire agli animali l’accesso ad alcuni punti particolari dell'abitazione (letto, canapè, poltrona, ecc.);
• la necessità di fare circolare l’aria, vale a dire di aerare quotidianamente le stanze dell’abitazione;
• la necessità di fare regolarmente le pulizie in casa, per eliminare la polvere e gli acari che vi si annidano.

Correzione:
- Acari
- Pollini
- Elementi allergenici / gatti / pollini / pelo / domestici / reazione / contatto / frequentato.
- Definizioni:

• Allergia: Cambiamento delle reazioni dell'organismo a un agente patogeno quando l'organismo è già stato oggetto di un precedente attacco da parte dello stesso agente.
• Fobia: Paura morbosa, angoscia indotta da certi oggetti, atti, situazioni o idee.
• Fobico: In medicina, relativo alla fobia.

- Una persona allergica agli animali non ha dunque nulla a che vedere con una persona fobica. Quest’ultima teme gli animali, mentre la prima evidenzia una reazione fisica ad alcune sostanze prodotte dagli animali.

3 - COMPORTAMENTI A RISCHIO
 

Obiettivi:
- Conoscenza dei rischi di infezione microbica tramite gli animali.
- Conoscenza delle tecniche di igiene degli animali.

Durata: 45 minuti

Svolgimento:
- Dare avvio a una discussione che tratti argomenti di igiene degli animali: le persone più vulnerabili ai microbi trasportati dagli animali domestici; il cibo; gli oggetti e la lettiera degli animali; i modi più efficaci dal punto di vista igienico per evitare l’insorgere di problemi.
- Articolare la discussione facendo appello all’esperienza vissuta dai bambini:

• Avete un animale?
• Sapete se è vaccinato?
• Si allontana spesso da casa?
• Chi gli dà da mangiare?
• Dove dorme?
• Vi capita di dargli da mangiare quando vi trovate a tavola?
• Quante volte al mese gli fate il bagno?
• Vi lavate le mani dopo averlo accarezzato?
• Tra i vostri familiari ci sono persone allergiche o a rischio?, ecc.

- Elaborare tutti insieme l’elenco dei 10 comandamenti di igiene sugli animali domestici. Trascrivere il testo sulla lavagna.
- Gli alunni ricopiano individualmente il testo e lo illustrano.

4 - CHI DOBBIAMO PROTEGGERE DAGLI ANIMALI?
 

Obiettivo:
- Sensibilizzare gli alunni al pericolo che gli animali domestici possono rappresentare per alcune persone.
- Prendere coscienza delle regole di igiene da rispettare per limitare il rischio di infezione proveniente dagli animali.

Materiale: Scheda alunno n° 3

Durata: 30 minuti

Svolgimento: L'attività può essere realizzata come compito individuale o collettivo.
- Distribuire la scheda e fare effettuare l’esercizio.
- Riesaminare assieme ai bambini la lista delle persone a rischio e le ragioni della loro vulnerabilità agli agenti patogeni trasportati dagli animali:

• i bambini in tenera età (immunizzazione lenta)
• le donne incinte (attenzione a non contrarre malattie pericolose per la salute del nascituro. Es.: la toxoplasmosi trasmessa dai gatti ha conseguenze molto gravi per il neonato.)
• le persone anziane (deboli difese immunitarie)
• le persone malate (deboli difese immunitarie)
• le persone allergiche (è meglio evitare i contatti ripetuti, molto sgradevoli)

- Sottolineare la necessità di un comportamento consapevole e di regole di condotta da adottare nei confronti degli animali (sia propri che altrui).
- Raggiungere tutti insieme delle conclusioni sulle nozioni d'igiene e sui comportamenti da adottare con gli animali domestici. Ripetere le seguenti regole:

• lavarsi le mani dopo ogni contatto con il proprio animale;
• lavarsi le mani dopo essersi presi cura del proprio animale (alimentazione, bagno, pettinatura, lettiera, ecc.);
• non consentirgli di leccarci il viso o la bocca;
• non dare da mangiare all’animale mentre si è a tavola;
• non far sedere l’animale a tavola;
• non lasciar entrare l'animale nella propria stanza e non farlo dormire nel proprio letto;
• non consentire all’animale di salire sui piani di lavoro della cucina;
• evitare di lasciar entrare l'animale nel bagno;
• pulire a intervalli regolari gli oggetti pertinenti all'animale (cambiare la lettiera del gatto e pulire spesso cesti, gamelle, giocattoli e coperte dell’animale)

Correzione:
- I neonati o le donne incinte, le persone anziane, le persone malate, le persone allergiche. I loro corpi, infatti, non sono in grado di difendersi efficacemente contro le infezioni microbiche!
- 1 - F / 2 - V / 3 - F / 4 - F / 5 - V / 6 - V / 7 - F / 8 - V / 9 - V / 10 - F.

5 - IGIENE E CARTOLINE POSTALI
 

Obiettivo:
- Applicare le proprie cognizioni in materia di igiene degli animali domestici.

Materiale:
- Fogli da disegno tagliati in quattro
- Fotografie di animali
- Riviste da ritagliare…
- Colla
- Pellicola plastica

Durata: 45 minuti

Svolgimento:
- Chiedere ai bambini di creare oralmente degli slogan o delle frasi per non dimenticare le azioni fondamentali per l’igiene degli animali. Scrivere le frasi alla lavagna.
- Su un quarto di foglio da disegno ciascun alunno esegue individualmente un collage raffigurante un animale che egli predilige in modo particolare.
- Il bambino ritaglia e incolla sul collage un fumetto bianco, scrivendo all’interno uno degli slogan riportati sulla lavagna, oppure uno nuovo slogan creato da lui.
- Proteggere i collage di fotografie rivestendoli con la pellicola plastica.
- Gli alunni tracciano sul retro del collage delle righe simili a quelle di una cartolina (spazi per l’indirizzo e il francobollo).
- Le cartoline sono pronte a essere inviate alla persona desiderata!

6 - UNA MOSTRA SULL’IGIENE ANIMALE

Obiettivi:
- Applicare le proprie cognizioni in materia di igiene degli animali domestici.
- Sensibilizzare gli altri alunni della scuola e i genitori sull'importanza dell’igiene degli animali.

Materiale:
- Carta per manifesti di diversi colori, fogli da disegno di grandi dimensioni
- Pennarelli, vernici…
- Riviste da ritagliare …

Durata: variabile

Svolgimento:
- Proporre ai bambini di realizzare una mostra sul tema dell’igiene degli animali domestici.
- Elencare i diversi elementi che compongono la mostra (manifesti, testi, disegni, fotografie…).
- Approfondire tutti insieme uno dei fattori che compongono l’igiene degli animali domestici:

• Gli animali in quanto portatori di microbi (l’animale stesso e i suoi oggetti)
• Il proprio animale domestico e quelli degli altri
• Le persone vulnerabili
• I comportamenti da adottare nei confronti del proprio animale (pulizia degli oggetti a esso correlati e applicazione nei suoi confronti di comportamenti improntati all’igiene)

- Le stanze dell’abitazione da sorvegliare con maggiore attenzione (cucina, camera da letto, bagno).

- Ciascun bambino sceglie un animale e lo disegna.

- Il bambino scrive sotto il suo disegno una massima relativa all’igiene.
- Incollare tutti i disegni su manifesti o tabelloni…
- La mostra deve mettere in rilievo l'utilità di una efficace igiene degli animali e le azioni da compiere per garantirla.
- Esporre gli elaborati a scuola per sensibilizzare gli altri alunni e i genitori sull’importanza che l'igiene degli animali riveste per la salute.

7 - GIOCHI SULL’IGIENE DEGLI ANIMALI DOMESTICI

Obiettivo:
Applicare le proprie cognizioni in tema di igiene degli animali domestici

Materiale: Scheda alunno n° 4

Durata: Da 10 a 15 minuti per ciascun gioco

• Gioco n° 1: Rimpiattino della salute
   

Correzione:
- Vaccinazione

• Gioco n° 2: Quiz

Correzione:
1) Le loro malattie. Ma le malattie sono rare. Il più delle volte gli animali trasmettono dei microbi o dei parassiti che si trovano sul loro pelo.
2) Non è commestibile, salvo il caso in cui lo si lavi perfettamente.
3) Che mangia dopo.
4) La rabbia.
5) Pulire con cura la gamella del proprio animale.
6) Perché sono allergiche.
7) Una malattia trasmessa dai gatti agli esseri umani e che può essere molto grave per i bambini che sono ancora nella pancia della mamma.
8) Alcuni animali. Alcuni animali, come i cincillà, che si lavano nella sabbia molto fine, necessitano di modalità di igiene particolari per non sciupare la loro pelle o la pelliccia. Un professionista degli animali indicherà le tecniche più efficaci a seconda del tipo di animale domestico.

8 - GLI ANIMALI E I RUMORI
 

Obiettivi:
- Riconoscere i versi degli animali
- Rinfrescare le cognizioni sull’igiene degli animali

Materiale:
- Un magnetofono
- Punti Netoon

Durata: 30 minuti

Svolgimento:
- Prima dell’inizio dell'attività chiedere ai bambini di registrare con un magnetofono dei versi emessi  da vari animali (pollaio, fattoria, animali domestici, ecc.). L'insegnante può anche organizzare una gita in una fattoria (o in altro luogo) e registrare con i bambini, in queste occasioni, i versi dei vari animali.
- Il giorno dell’attività far ascoltare i versi degli animali uno dopo l’altro. I bambini devono riconoscere quale animale emette ciascun verso.
- Non appena un bambino individua la risposta alza la mano e dà la risposta a voce alta:

• Se la risposta è esatta il bambino deve enunciare una delle regole di igiene formulate brevemente nel corso degli incontri precedenti e guadagna un punto Netoon.
• Se la risposta è sbagliata la parola passa a un altro alunno.

- Vince l’alunno che ha raccolto il maggior numero di punti Netoon.

9 - IL MONDO DEGLI ANIMALI

Obiettivo:
Individuare alcuni animali atipici.

Materiale:
- Carta per manifesti di grandi dimensioni
- Pennarelli, vernici…

Durata: Variabile

Svolgimento:
- Riprodurre una carta geografica del mondo sulla carta per manifesti.
- Qualche giorno prima dell'attività chiedere ai bambini di citare dei nomi di animali che vivono in paesi diversi dalla Francia, nonché il nome del paese o del continente.
- Proporre quindi un’attività di ricerca sugli animali del mondo e classificarli per continente. Assegnare un colore a ciascun continente. Alcuni esempi di animali:
 

- Proporre ai bambini di scegliere un animale e di raccogliere informazioni su di esso.
- In classe o a casa gli alunni annotano su una parte di un foglio da disegno (formato 10x10) il nome dell'animale prescelto e una sua caratteristica che li ha particolarmente impressionati, colorando la scheda nel colore del continente nel quale vive l’animale. (Es.: scheda di color cachi: Il maki. Cammina con la coda arcuata come un punto interrogativo.)
- Il giorno dell’attività ciascun bambino porta una fotografia o un disegno del proprio animale e la propria scheda informativa.
- Classificare tutti insieme le schede informative in funzione dei continenti e incollarle, divise per continente, attorno alla carta del mondo.
- Gli alunni incollano a turno il loro animale sulla carta del mondo.
- Chiedere ai bambini se hanno il permesso di tenere a casa qualsiasi animale.
- Per concludere sottolineare i seguenti concetti:
Esistono dei regolamenti che disciplinano la permanenza di alcuni animali in Francia e presso i privati.
Poiché le tecniche e le regole concernenti l'igiene degli animali atipici (cincillà, tartarughe, serpenti, ecc.) non sempre corrispondono a quelle applicate ai comuni animali domestici, è necessario chiedere consiglio a un professionista.
- L'insegnante può variare l'attività orientandola verso la realizzazione di uno (per l’intera classe) o più (uno per ciascun gruppo di alunni) "Calendari degli animali".