Presentación de las actividades
Nivel III
1 - ALIMENTOS Y UTENSILIOS DE LOS ANIMALES
Objetivos:
- Ser consciente de la cantidad de microbios presentes en los alimentos que contienen los comederos y en los objetos
relacionados con los animales domésticos.
- Saber lo importante que resulta lavar con frecuencia los utensilios de los animales.
Material: Ficha del alumno nº 1
Duración: 45 minutos
Desarrollo:
- Hacer preguntas a los niños sobre los animales domésticos: ¿qué comen? ¿quién les da de comer? ¿dónde duermen? ¿con
quién juegan?.
- Repartir la ficha del alumno y pedir que realicen los ejercicios.
- Insistir en el riesgo de contaminación y la importancia de lavar regularmente los comederos, las cestas, los cajones
de tierra, las jaulas y los juguetes de los animales. Y, sobre todo, de lavarse bien las manos después de tocar un animal.
(Eventualmente, se pueden mostrar algunas imágenes vinculadas al tema de la higiene corporal.)
Corrección:
- La PULGA.
- La peste bubónica.
Objetivo:
Descubrir las principales causas alérgicas vinculadas con los animales domésticos.
Material: Ficha nº 2
Duración: 30 minutos
Desarrollo:
- Hacer preguntas a los niños sobre la alergia: ¿quién de la clase es alérgico? ¿a qué? ¿cómo se manifiesta la alergia?.
- Hacer preguntas a los niños sobre las manifestaciones de una alergia (irritaciones de la piel, picores, estornudos,
urticaria, ataques de asma, edemas, etc.).
- Recordar los principales responsables de las alergias (polen, ácaros, animales domésticos, alimentos, sustancias
químicas, picaduras de insectos...) Insistir en el hecho de que los animales segregan sustancias que pueden provocar reacciones alérgicas. Asimismo, aclarar que constituyen unos vectores de
contaminación importantes debido a que el polen del exterior y los ácaros quedan atrapados en sus pelos y sus plumas.
- Con los niños, diferenciar claramente una persona alérgica de una persona que tiene miedo a los animales. Para ello,
recordar las definiciones de las palabras "alergia/alérgico" y "fobia/fóbico" analizadas en la ficha del alumno.
- Para ampliar la actividad, el maestro puede proponer que se realice una investigación sobre unos temas muy concretos
(ácaros, antihistamínicos, reacciones cutáneas...) utilizando una enciclopedia o a través de Internet.
- Llegar entre todos a la conclusión de que una higiene animal adecuada permite reducir la presencia de ácaros en la
casa y, en consecuencia, el riesgo de alergias.
- Insistir en:
la necesidad de cepillar regularmente al animal y de bañarlo cuando sea necesario;
la necesidad de limpiar regularmente las cestas, mantas y otros objetos en los que se hayan podido depositar pelos o plumas del animal (nunca se deben lavar estas cosas junto con la ropa de la familia);
la necesidad de prohibir al animal el acceso a determinados puntos de la casa (cama, sofá, sillón, etc.);
la necesidad de renovar el aire, ventilando diariamente las habitaciones de la casa;
la necesidad de limpiar la casa regularmente para eliminar el polvo y los ácaros que éste contiene;
Corrección:
- Ácaros
- Polen
- Alérgenos/gatos/polen/pelo/domésticos/ reacciones/contacto/frecuentado.
- Definiciones:
Alergia: modificación de las reacciones del organismo ante un agente patógeno cuando ha sido atacado con anterioridad por ese mismo agente.
Fobia: temor mórbido, angustia ante determinados objetos, actos, situaciones o ideas.
Fóbico: en medicina, relativo a la fobia.
- No es lo mismo una persona alérgica a los animales que una persona fóbica. Esta última siente temor a los animales, mientras que la primera reacciona físicamente ante ciertas sustancias que ellos producen.
Objetivos:
- Conocer los riesgos de transmisión microbiana a través de los animales.
- Conocer las medidas de higiene animal.
Duración: 45 minutos
Desarrollo:
- Mediante el diálogo en clase, abordar el tema de la higiene animal: las personas más vulnerables a los microbios
transmitidos por los animales domésticos, la alimentación, los objetos y el cajón de tierra de los animales, así como las medidas que resultan más higiénicas a la hora de evitar los
problemas.
- Orientar el diálogo hacia las experiencias de los niños:
¿Tenéis alguna mascota?
¿Sabéis si está vacunada?
¿Se escapa a menudo de la casa?
¿Quién le da de comer?
¿Dónde duerme?
¿Se acerca a pedir comida cuando estáis sentados a la mesa?
¿Cuántas veces al mes la bañáis?
¿Os laváis las manos después de haberla acariciado?
¿Hay entre vuestros familiares o amigos alguna persona alérgica o más vulnerable?, etc.
- Elaborar colectivamente la lista de las 10 reglas de la higiene relativa a los animales domésticos. Escribir el texto en la
pizarra.
- Cada alumno copia el texto en su cuaderno y lo ilustra con dibujos.
4 - ¿QUIÉN DEBE PROTEGERSE DE LOS ANIMALES?
Objetivo:
- Concienciar a los alumnos del peligro que pueden entrañar los animales domésticos para determinadas personas.
- Conocer las normas de higiene que se deben aplicar para reducir los riesgos de contaminación a través de los animales.
Material: Ficha del alumno nº 3
Duración: 30 minutos
Desarrollo: El ejercicio se puede realizar de forma
individual o en grupo.
- Repartir la ficha y pedir que realicen el ejercicio.
- Con los niños, repasar la lista de los grupos de riesgo y los motivos de su vulnerabilidad ante los agentes patógenos
transportados por los animales:
los bebés (sistema inmunitario poco desarrollado)
las mujeres embarazadas (se debe evitar contraer enfermedades peligrosas para la salud del feto. Por ejemplo, la toxoplasmosis del gato puede repercutir gravemente en el bebé.)
los ancianos (defensa inmunitaria reducida)
los enfermos (defensa inmunitaria reducida)
las personas alérgicas (se recomienda evitar el contacto repetido con el alérgeno, que puede provocar efectos bastante desagradables)
- Insistir en la necesidad de adoptar un comportamiento y unos hábitos adecuados con respecto a los a los animales (ya sean los
nuestros o los de los demás).
- Para finalizar, recordar entre todos las nociones de higiene y los comportamientos que se deben adoptar en relación
con los animales domésticos. Se debe cumplir las normas siguientes:
lavarse las manos después de cualquier contacto con un animal;
lavarse las manos después de cuidar al animal (darle de comer, bañarlo, cepillarlo, cambiar el cajón de tierra, etc.);
no dejar que el animal lama la cara / la boca;
no dar de comer al animal mientras se está sentado a la mesa;
no subir el animal a la mesa;
no dejar que el animal entre en el dormitorio ni que se suba a la cama;
evitar que el animal se suba a las superficies de trabajo de la cocina;
prohibir al animal que entre en el cuarto de baño;
limpiar regularmente los objetos relacionados con el animal (cambiar el cajón de tierra del gato, lavar las cestas a menudo, los comederos, los juguetes y las mantas del animal).
Corrección:
- Los bebés/las mujeres embarazadas, los ancianos, los enfermos, las personas alérgicas. Porque su cuerpo no sabe
defenderse bien contra las contaminaciones microbianas.
- 1 - F / 2 - V / 3 - F / 4 - F / 5 - V / 6 - V / 7 - F / 8 - V / 9 - V / 10 - F.
Objetivo:
Saber aplicar los conocimientos que poseen sobre el tema de la higiene animal.
Material:
- Dos hojas de dibujos cortadas en cuatro
- Fotografías de animales
- Revistas para recortar...
- Pegamento
- Plástico de envolver
Duración: 45 minutos
Desarrollo:
- Pedir a los niños que inventen en voz alta lemas que les permitan recordar las medidas básicas de higiene animal.
Escribirlos en la pizarra.
- En una cuarta parte de una hoja de dibujo, cada alumno realiza de forma individual un colage del animal que más le
gusta.
- Sobre su colage, el niño pega un bocadillo de color blanco en el que escribirá uno de los lemas de la pizarra.
Asimismo, se puede imaginar una historia.
- Cubrir las fotos-colages con plástico de envolver para protegerlas.
- Por detrás del colage, los alumnos trazan unas rayas como las de las postales (para escribir la dirección y pegar el
sello).
- ¡Ya pueden enviar las postales a las personas que quieran!
6 - UNA EXPOSICIÓN SOBRE LA HIGIENE ANIMAL
Objetivos:
- Afianzar los conocimientos de los alumnos sobre la higiene de los animales domésticos.
- Concienciar al resto de alumnos del colegio y a los padres sobre la importancia de la higiene animal.
Material:
- Cartulinas de diferentes colores, hojas de dibujo de gran tamaño
- Rotuladores, pinturas…
- Revistas para recortar…
Duración: Variable
Desarrollo:
- Proponer a los niños que realicen una exposición sobre el tema de la higiene de los animales domésticos.
- Enumerar los diferentes componentes de dicha exposición (carteles, textos, dibujos, fotos…)
- Analizar en grupo uno de los aspectos de la higiene de los animales domésticos:
Los animales como vectores de microbios (sus objetos, el propio animal)
Mi animal doméstico y el de los demás
Las personas sensibles
Los comportamientos que se deben adoptar con respecto a los animales (limpiar los objetos relacionados con éstos y aplicar una higiene adecuada a los animales)
- Las zonas de la casa que merecen una atención especial (cocina, dormitorio, cuarto de baño)
- Cada niño elige un animal y lo dibuja.
- Por detrás de su dibujo, el niño escribe una recomendación sobre el tema de la higiene.
- Pegar todos los dibujos sobre carteles / cartulinas...
- La exposición debe resaltar las ventajas de una higiene animal adecuada, así como los pasos que se deben seguir para garantizar dicha higiene.
- Presentar la exposición en el colegio con el objetivo de sensibilizar al resto de alumnos y a los padres sobre lo
importante que resulta la higiene animal para la salud.
7 - JUEGOS SOBRE LA HIGIENE DE LOS ANIMALES DOMÉSTICOS
Objetivo:
Afianzar los conocimientos de los alumnos sobre el tema de la higiene de los animales domésticos.
Material: Ficha del alumno nº 4
Duración: 10 a 15 minutos cada juego
Juego n° 1: El escondite de la salud
Corrección:
- Vacunación
Juego n° 2: Quizz
Corrección:
1) Sus enfermedades. Aunque no son muy frecuentes. Casi siempre, los animales transmiten los microbios o parásitos que
se encuentran sobre su pelaje.
2) No se puede consumir, excepto si se lava muy bien.
3) Que se come a continuación.
4) La rabia.
5) Limpiar cuidadosamente el plato de nuestro animal.
6) Porque son alérgicos.
7) Una enfermedad transmitida por los gatos a los humanos y que puede resultar muy grave para el bebé de las mujeres
embarazadas.
8) A algunos animales. Algunos animales (tales como las chinchillas, que se lavan con una arena muy fina) necesitan unos
medios de higiene especiales para que no se estropee su piel o su pelaje. Un veterinario indicará en cada caso las medidas más adecuadas para cada animal doméstico.
8 - LOS
ANIMALES Y LOS SONIDOS
Objetivos:
- Reconocer los sonidos de los animales
- Repasar las nociones de higiene animal
Material:
- Un radiocasete
- Unos puntos Netoon
Duración: 30 minutos
Desarrollo:
- Antes de realizar la actividad, pedir a los niños que graben con un radiocasete los sonidos de varios animales (de
corral, de granja, animales domésticos, etc.). Asimismo, el maestro puede organizar una visita a una granja (o a otros sitios) para grabar con los niños los sonidos de los animales.
- El día de la actividad, escuchar los sonidos de forma sucesiva. Los niños deben reconocer a quién pertenecen los
diferentes sonidos.
- Cuando un niño sepa la respuesta, levantará la mano y la dirá en voz alta:
Si la respuesta es correcta, deberá enunciar una de las normas de higiene que se hayan tratado en las sesiones anteriores y ganará un punto Netoon.
Si la respuesta es incorrecta, el resto de alumnos pueden intentar acertarla.
- Se proclamará ganador el alumno que haya conseguido reunir más puntos Netoon.
Objetivo:
Descubrir otros animales menos conocidos.
Material:
- Una cartulina de gran tamaño
- Rotuladores, pinturas...
Duración: Variable
Desarrollo:
- Sobre la cartulina, dibujar un mapa del mundo.
- Unos días antes de realizar la actividad, pedir a los niños que citen nombres de animales que vivan en otros países,
así como el nombre del país o del continente en el que habitan.
- A continuación, proponer una actividad de investigación sobre los animales del mundo. Clasificarlos por continentes.
Asignar un color a cada continente. Ejemplos de animales:
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Animales de Europa
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Animales de Asia
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Animales de Oceanía
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Animales de Africa
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Animales del Artico y de la Antártida
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Animales de América del Sur
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Animales de América del Norte
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| El hurón El visón El erizo El gamo El lince… |
El leopardo |
El canguro |
El dromedario |
El rorcual |
El perezoso |
El oso grizzli |
- Proponer a los niños que elijan un animal e investiguen sobre él.
- En la clase o en casa, los alumnos anotan sobre un trozo de hoja de dibujo (formato 10x10) el
nombre del animal que han elegido, así como una característica que les haya llamado particularmente la atención. Colorean su ficha del color del continente en el que habita su animal. (P.
ej.: Ficha de color caqui: El ayeaye. Camina con la cola en forma de signo de interrogación).
- El día de la actividad, cada niño lleva a clase una fotografía / dibujo de su animal y su
ficha de investigación.
- Clasificar colectivamente las fichas de investigación según los continentes. Pegarlas en los
continentes del mapa del mundo.
- Por turnos, los alumnos pegan su animal en el mapa.
- Preguntar a los niños si les permiten tener cualquier tipo de animal en casa.
- Para finalizar, insistir en las nociones siguientes:
.Existen normativas respecto a los animales que se admiten en cada país y también en los
domicilios particulares.
.Las medidas y normas de higiene correspondientes a los animales exóticos (chinchillas,
tortugas, serpientes, etc.) no coinciden siempre con las que se aplican a los animales domésticos convencionales. Por lo tanto, es necesario pedir consejo a un profesional.
- Para variar la actividad, el maestro puede orientarla hacia la realización de un "Calendario
de los animales" (los alumnos pueden elaborar un calendario entre todos o varios por grupos)