Presentación de las actividades
Nivel I

1 - LOS MICROBIOS PRESENTES EN LA CASA

Objetivo:
Conseguir que el niño identifique las zonas de desarrollo de microbios que existen en la casa.

Material:
- Rotuladores, pintura…
- Hojas de dibujo divididas por la mitad.
- Una hoja o cartulina grande.
- Pegamento.

Duración: 45 minutos.

Desarrollo:
- Dibujar una casa vacía en la cartulina (el techo, las paredes, etc.).
- Mostrar la cartulina a los alumnos.
- Hacerles preguntas sobre las diferencias que existen entre una casa limpia y una casa vacía.
- Mencionar cada una de las habitaciones de la casa (salón, dormitorios, cocina, aseos, cuarto de baño, comedor, garaje, lavadero…).
- Preguntar a los niños cuáles son las habitaciones de la casa que se suelen ensuciar con más frecuencia.
- Cada alumno dibuja la habitación que crea que suele estar más sucia y escribe el nombre en su hoja.
- Recopilar todos los dibujos y clasificarlos según el tipo de habitación.
- Poner en común las ideas de cada uno. Mostrar de uno en uno los dibujos y preguntar a los alumnos cómo se ensucia la habitación que en ellos aparece.
- Mencionar los principales focos de desarrollo microbiano que conocen los niños. Si es necesario, completar la actividad analizando las habitaciones que falten (insistir en la cocina, el cuarto de baño, los aseos y el cuarto lavadero).
- Seleccionar un dibujo de cada habitación y pegarlo en la casa.
- Explicar las medidas de higiene correspondientes a los diferentes puntos estratégicos:

• Cocina: desinfección diaria de las superficies y de las bayetas / aplicación de las normas de higiene alimentaria.
• Aseos: tirar de la cadena después de cada uso / para los chicos: levantar la tapa / desinfección diaria / lavarse siempre las manos después de acudir al aseo.
• Cuarto de baño: evitar que caigan al suelo los productos de higiene (cepillo de dientes, dentífrico, manopla, etc.) / aclarar la bañera y el lavabo después de cada uso / desinfección regular.
• Lavadero: guardar la ropa sucia en un lugar específico / lavar la ropa con rapidez / secarla al finalizar el lavado.

2 - LAS TRAMPAS DE LA SUCIEDAD

Objetivo:
Descubrir los objetos y las superficies propicias para la contaminación y el desarrollo microbiano.

Material: Ficha del alumno nº 1

Duración: 30 minutos.

Desarrollo:
- La actividad se puede realizar en grupo o de forma individual.
- Repartir la ficha entre los alumnos.
- Comentar las imágenes comparándolas con las del compañero:

• ¿Dónde nos encontramos?
• ¿Qué se ve en la imagen?
• ¿Qué objetos son los que aparecen?
• ¿Para qué sirven?

- Pedir que hagan el ejercicio: los niños deben encontrar los Buurkis.
- Para personalizar el ejercicio, el maestro puede pedir a los niños que coloreen las imágenes.
- Mostrar algunos de los diferentes resultados y comentarlos colectivamente.
- Hacer preguntas sobre las imágenes, insistiendo en los puntos comunes de cada serie de dibujos:
  ¿Qué tienen en común los objetos / superficies de cada imagen?

• Dibujo nº 1: humedad. Aclarar que los microbios se desarrollan con mayor rapidez en los sitios húmedos.
• Dibujo nº 2: objetos que se utilizan para limpiar la casa. Explicar que estos objetos siempre están contaminados y húmedos. Asimismo, comentar que son vectores de contaminación cruzada, ya que los usan todos los miembros de la familia.
• Dibujo nº 3: superficies / objetos en contacto con las manos = vectores potentes de contaminación cruzada.
• Dibujo nº 4: superficies / objetos que entran en contacto al mismo tiempo con las manos y los alimentos. Dejar claro que es necesario respetar las normas básicas de higiene alimentaria, especialmente la siguiente: lavarse las manos antes de tocar un alimento.

- Recapitular las diferentes zonas de desarrollo de microbios, resaltando aquellas que no resultaron tan evidentes.

3 - LA SEÑORA TORTUGA ES ALÉRGICA

Objetivos:
- Descubrir los agentes que pueden provocar alergias en la casa.
- Aprender unas medidas sencillas para reducir las alergias.

Material: El cuento de la señora Tortuga.

Duración: 45 minutos.

Desarrollo:
- Reglas del juego: El maestro lee el cuento en voz alta. Al pronunciar determinadas palabras, los alumnos deben realizar las acciones correspondientes.
- Llevar a los alumnos a algún lugar espacioso (el salón de actos, un aula sin mesas ni sillas, el patio…).
- Hacer un corro.
- Explicar las reglas del juego: “Este es el cuento de la señora Tortuga, que era una tortuga alérgica. Prestad mucha atención. Cada vez que oigáis la palabra "X", tendréis que realizar el gesto "Y" correspondiente".

- Describir de este modo los gestos que tendrán que realizar en función de las palabras que escuchen durante la lectura del cuento:

• Cuando los niños oigan la palabra "polen": harán como que estornudan.
• Cuando los niños oigan la palabra "polvo": harán como que limpian el polvo.
• Cuando los niños oigan la palabra "ácaro": se frotarán los ojos.
• Cuando los niños oigan la palabra "perro": ladrarán.
• Cuando los niños oigan la palabra "gato": se pondrán en cuclillas.
• Cuando los niños oigan la palabra "sábanas": harán como que abren una ventana y dirán: "Yo ventilo mi habitación".
• Cuando los niños oigan la palabra "enjabonar": harán como que huelen un aroma agradable (inspirarán fuertemente).
• Cuando los niños oigan la palabra "limpiar o lavar": soltarán un suspiro ("¡Aaaaah!)" de alivio.
  - Repetir los gestos antes de leer el cuento para que los niños los puedan memorizar.
  - Al volver a clase tras finalizar el juego, comentar en grupo los siguientes puntos:
• los agentes que pueden provocar alergias en una casa (polvo, polen, animales);
• las medidas que permiten reducir estas alergias (ventilar regularmente las habitaciones de la casa, pasar la aspiradora a las alfombras, quitar el polvo de la cama, la ropa y el resto de superficies / no acercarse a los animales si se es alérgico a los pelos del perro o del gato).

- Para personalizar el ejercicio, el maestro puede pedir a los niños que dibujen los personajes del cuento.
- El cuento de la señora Tortuga.
A la señora Tortuga le horrorizaba el desorden. Todo, absolutamente todo, tenía que estar perfectamente ordenado y limpio. La señora Tortuga se pasaba todo el día sacudiendo las sábanas de su cama, lavando la cocina, limpiando los rincones más escondidos de la casa. ¿Queréis saber por qué? ¡Porque era alérgica! La mínima cantidad de polvo o el ácaro más pequeño le hacían estornudar. Los ojos se le irritaban sólo conque pasara junto a ella un gato. Claro está, la casa de la señora Tortuga no tenía jardín, ya que el polen de las flores le hacía llorar. Casi siempre estaba sola y enferma en su linda casa, porque se asustaba de todo.
Una mañana después de desayunar, la señora Tortuga se puso a enjabonar el suelo de la cocina. De repente, se escuchó un ruido extraño detrás de la puerta. Rápidamente, la abrió para ver qué ocurría. Tras ella apareció un perro muy curioso que, con un ramo de flores en una pata y una maleta completamente abollada en la otra, le sonrió muy alegre.
- Hola. Buenos días, señora Tortuga. Soy Ben, su primo. Su primo de Madrid.
Se acercó para ofrecerle las flores, pero la señora Tortuga le miró aterrorizada:
- ¡No se acerque, que soy alérgica al polen! ¡Qué desastre! ¡Aaatchís!
- No se preocupe: soy un perro que sabe cuidar de sí mismo. Enjabono los suelos, limpio las cocinas y lavo las sábanas yo solito. No molestaré, aspiraré las alfombras, cambiaré las sábanas y cazaré los gatos. Estando conmigo, ¡se acabó el polvo!
La señora Tortuga, todavía un poco preocupada, le invitó a pasar. Al momento, Ben hizo una payasada, pues siempre le gustaba reír. A pesar de las alergias, se convirtieron en grandes amigos. ¿Qué ha sido de ellos? Se dedican a fregar juntos la casa, ventilar las habitaciones, cambiar las sábanas, quitar el polvo, limpiar los azulejos, lavar el cuarto de baño, los aseos y el frigorífico. La señora Tortuga ha dejado de ser tan exigente y vive más feliz. La señora Tortuga ha encontrado un amigo.

4 - LOS PRODUCTOS DE LIMPIEZA

Objetivos:
- Conocer algunos productos de limpieza.
- Ser consciente de los peligros que conllevan.

Material: Ficha del alumno nº2.

Duración: 30 minutos.

Desarrollo:
- Repartir la ficha.
- Comentar las imágenes y explicar el significado de los símbolos: a qué productos corresponden y para qué se utilizan éstos.
- Pedir que realicen los ejercicios.
- Para completar la actividad, destacar que los productos de limpieza pueden resultar muy peligrosos.

Corrección:
- 1 - d / 2 - c / 3 - a / 4 - e / 5- b.
- 1 - d / 2 - c/ 3 - b / 4 -a.

5 - TODO LO QUE HAGO PARA LIMPIAR LA CASA

Objetivos:
- Conocer unas sencillas normas de higiene doméstica que los niños pueden cumplir.

Material:
Rotuladores, pinturas...

Duración: 45 minutos.

Desarrollo:
- Pedir a los niños que expliquen qué hacen ellos para mantener la casa limpia (cumplir las órdenes de sus padres, etc.).
- Comprobar que mencionan lo siguiente:

• Me pongo las zapatillas al entrar en casa.
• Ordeno mi dormitorio a diario.
• Recojo mi ropa sucia cada día.
• No dejo tirados en cualquier sitio los papeles sucios. Los arrojo al cubo de la basura.
• Colaboro regularmente en la limpieza de mi dormitorio.
• Por la mañana, ventilo mi dormitorio y hago la cama.
• No dejo tirado en cualquier sitio mi osito de peluche. Lo guardo bajo mi almohada.
• Me lavo las manos con frecuencia.

- Escribir las medidas de higiene en la pizarra.
- Cada alumno se dibuja a sí mismo realizando las acciones mencionadas (8 acciones en total).
- Asimismo, el maestro puede pedir a los niños que elijan las acciones que deseen y las dibujen.
- Los niños describirán junto al dibujo la acción que están realizando en el mismo.
- Señalar la relación que existe entre las higienes doméstica, alimentaria y corporal con la higiene de vida.

6 - UNA EXPOSICIÓN SOBRE LA HIGIENE

Objetivo:
- Afianzar los conocimientos de los alumnos sobre la higiene doméstica.
- Llamar la atención del resto de alumnos del colegio y de los padres sobre la importancia de adoptar una correcta higiene diaria.

Material:
- Cartulinas de diferentes colores, hojas de dibujo de gran tamaño.
- Rotuladores, pinturas…
- Revistas para recortar…

Duración: variable.

Desarrollo:
- Proponer a los niños que realicen una exposición sobre el siguiente tema: "La familia Buurki ha decidido que quiere aprender a vivir en una casa limpia. ¿Les podéis ayudar?".
- Los niños dibujan la familia Buurki. Se recomienda que sea bastante numerosa para que cada niño pueda representar su propio Buurki en la pizarra.
- A continuación, dibujan todos los lugares y los objetos de la casa que merecen un cuidado especial.
- Para ello, se pueden organizar grupos reducidos.
- Cada grupo será responsable de ilustrar uno de los aspectos de la higiene doméstica:

• La presencia de microbios en las 4 habitaciones estratégicas de la casa (cuarto de baño, aseo, cocina, cuarto lavadero).
• La presencia de microbios en los objetos:
  - las zonas donde se concentra la humedad: sifones, fregaderos, tazas de los retretes, escurrideros…
  - los objetos diseminadores: estropajos, bayetas, paños de cocina, manoplas, toallas, cepillos del pelo…
  - las superficies en contacto con las manos: pomos de las puertas, tapas de los retretes, bañeras, teléfonos, etc.
  - las superficies en contacto con las manos y los alimentos: tablas para cortar, superficies de trabajo, frigoríficos, utensilios de cocina, etc.
  - otras superficies que se deben limpiar regularmente: suelos, alfombras, muebles, etc.
• Los productos para la higiene doméstica y sus usos (se pueden realizar colages con imágenes recortadas de revistas).

Las acciones que se deben realizar diariamente para mantener la casa limpia.
- Para completar la exposición, se puede dibujar la nueva familia Buurki en una casa perfectamente limpia. Como al principio de la actividad, cada niño puede dibujar su propio Buurki... ¡convertido en Netoon!
- Presentar la exposición en el colegio con el objetivo de sensibilizar al resto de alumnos y a los padres sobre lo importante que resulta la higiene doméstica para la salud.